Початкова школа це дуже важливий період в житті кожної людини. Дитина пізнає світ, вчитися спілкуватися, дружити, прощати і, звичайно, видобуває знання. На плечі вчителя лягає величезна відповідальність не тільки дати ці знання, а й навчити отримувати їх самостійно. Самостійна діяльність неможлива без мотиву, а мотив підкріплюється інтересом. Ось чому уроки в початковій школі повинні дитини повністю захоплювати, занурювати в себе.
Сьогодні існує безліч способів і можливостей для того, щоб зробити урок незабутнім як для дітей, так і для вчителя. У цій статті ми звернемося до деяких з них, які здалися мені найбільш цікавими і доступними. А так як ми говоримо про початкову школу, то мова піде про ігри. Адже навіть в 4 класі діти люблять пограти!
Проведення гри вимагає великої майстерності від учителя. Перед грою вчитель повинен доступно викласти її сюжет, розподілити ролі, поставити перед дітьми пізнавальну задачу, підготувати необхідне обладнання, зробити потрібні записи на дошці. У грі в тій чи іншій ролі повинен брати участь кожен учень класу. Якщо біля дошки працює невелика кількість учнів, то всі інші повинні виконувати ролі контролерів, суддів, вчителів, консультантів і т.д. Характер діяльності учнів у грі залежить від місця гри на уроці, від її місця в системі уроків. Вона може бути проведена на будь-якому етапі уроку і на уроці кожного типу. Важливо підбирати гри на різні види діяльності - виконавчу, відтворюючу, контролюючу і пошукову. У грі слід продумувати не тільки характер діяльності дітей, а й організовану сторону, характер управління грою. З цією метою слід використовувати такі найпростіші засоби зворотного зв'язку, як сигнальні картки (гурток зеленого кольору з одного боку і гурток червоного з іншого) або розрізні цифри, або математичне лото. Все це служить засобом активізації дітей у грі. У більшість ігор корисно вносити елементи змагання, що також підвищує активність дітей у процесі навчання математики. На кожному уроці необхідно створити таку навчальну ситуацію, яка дозволила б кожній дитині проявити себе. Таку ситуацію допомагає створити гра, яка сприяє розвитку пізнавальної діяльності та вихованню моральних начал. Ігри або кілька ігрових моментів, підібраних на одну тему, тісно пов'язаних з матеріалом підручника, дають великий результат. У дитини в початковій школі фантазія розвинена настільки, що дозволяє йому опинятися там, куди запрошує гра, він приймає ті умови, які ставить перед ним учитель, організовуючи гру.
Існують універсальні гри, які підійдуть на будь-який урок, а так само універсальні форми ігрових уроків. наприклад:
Урок «Що? Де? Коли? »;
Урок кросворд і т. Д.
Ось деякі приклади ігор, які ви можете використовувати на уроках:
Універсальна гра. використовувати можна на будь-якому предметі: російською, математики, читанні, навколишній світ.
Суть в тому, що вчитель ставить запитання. Учень, який відповів правильно, пересідає на вільне місце. І т.д. Потім з бавовни все сідають на свої місця. Дуже зручно використовувати на усному рахунку! Так на будь-якому предметі можна підібрати такі питання.
Опис: універсальний прийом технології ТРВЗ: здатний захопити і маленьких, і дорослих; ставить учнів в активну позицію. Формує наступні універсальні навчальні дії: вміння пов'язувати розрізнені факти в єдину картину; вміння систематизувати вже наявну інформацію; вміння слухати і чути один одного.
Учитель загадує щось (число, предмет, літературного героя і ін.). Учні намагаються знайти відповідь, ставлячи питання, на які вчитель може відповісти тільки словами: "так", "ні", "І так і ні".
Гра «Три ашипкі»
Ігри-припущення ( «Що станеться якщо ...»)
Гра в «небилиці»
Сюжетно-рольові ігри (Відрізняються наявністю певної ролі, яку бере на себе кожен з учнів і вчитель, заданого сюжету і дій учасників, обумовлених роллю).
Ігри можуть бути з предметами - використання муляжів, природного матеріалу. Наприклад: гра «Овочі - фрукти», «Чарівний мішечок», уточнюється колір форма, смак, запах призначення, розмір предмета. Вправи у визначенні предмета по якогось одного якості (ознакою), предмети порівнюються, йде класифікація предметів.
Словесні (вербальні) гри. Наприклад: самостійне складання загадок, гра «Дізнайся за описом», «Назви одним словом», «Знайди помилку», різні загадки, шаради, Метаграми, анаграми, ребуси, кросворди, чайнворд, головоломки і т.д.
Різноманітність прийомів і методів підвищує пізнавальний інтерес учнів до навчання, розумову активність, знижує стомлюваність. Ігрові прийоми надають допомогу вчителю в організації захоплюючої роботи з дітьми, розвитку творчої активність, навчальної мотивації. Їх використання на уроках дозволяє в простій, доступній, цікавій формі закріпити отримані знання, вміння, навички, краще зрозуміти досліджуваний матеріал.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Як зробити урок російської мови цікавим?
Як зробити урок російської мови цікавим? Інтерес до навчання є там, стверджував В. О. Сухомлинський, де є натхнення, що народжується від успіху. Як же досягти цього успіху? Як викликати інтерес у нинішніх економічн.
Використання ІКТ на уроках у початковій школі допомагає учням орієнтуватися в інформаційних потоках навколишнього світу, оволодіти практичними способами роботи з інформацією, розвивати вміння, твердженням.
Використовувати нестандартні форми треба правильно і вміло. Ефективність навчального процесу в школі перш за все залежить від правильного вибору форм організації навчання по предмету.
Класний годину на тему "Зробимо світ добрішим"
Виховна година «Зробимо світ добрішим» Мета: формування уявлень дитини про загальнолюдські якості - доброту, ввічливості та їх значимості в системі людських отношеній.Задачі: Створення умов д.
Наша мова - це процес перетворення думки в слово. Розвиваючи мова учнів, Школа дотримується ряду абсолютно ясних, чітко визначених характеристик мови. Величезну роль у розвитку мовлення відіграє загад.
У даній статті міститься характеристика сучасного уроку, його особливості.
Крайове державне бюджетне спеціальне (корекційна) образовательноеучрежденіе для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Тальменском спеціальних (корекційних.