Тема. "Узагальнення знань про відмінках іменників".
Мети. Розвивати уміння розрізняти відмінки по їх ознаками, правильно вживати іменники в потрібному відмінку.
Устаткування. Дидактичний матеріал з російської мови для учнів малокомплектної школи (авт. В.П. Канакіна), таблиця по російській мові для 3-го класу (відмінки з питаннями і приводами), роздатковий матеріал, репродукції картини Левітана "Золота осінь", картки з назвами відмінків.
I. Організаційний момент
II. Постановка цілей уроку
Учитель. Сьогодні на уроці ми підводимо підсумок початкового знайомству з одним з понять російської мови - відміною. Мета уроку - повторення і узагальнення знань про всіх відмінках, відпрацювання умінь і навичок у визначенні відмінків іменників і правильному вживанні їх в усній і письмовій мові.
III. теоретична робота
У. На першому етапі уроку я перевірю ваші теоретичні знання. Уважно слухайте запитання, а потім відповідайте. Що таке схиляння?
Діти. Зміна іменників за питаннями.
У. Скільки в російській мові відмінків?
Д. Шість відмінків.
У. Назвіть їх з питаннями.
- Називний - хто? що?
- Родовий - кого? чого?
- Давальний - кому? чому?
- Знахідний - кого? що?
- Орудний - ким? ніж?
- Прийменниковий - про кого? про що?
IV. закріплення пройденого
Хмара, хмара, Хлинов дощем!
Грюкати сильніше, грім!
Щоб жовта пшениця
Стала в поле колоситься,
Щоб пекар мені спік
Плюшки, сушку, пиріжок,
Сайку, слойку, булку, пампушки,
Крендель, здобу і пряник!
Д. Тут іменники плюшки, сушку, пиріжок, сайку, слойку, булку, пампушки, крендель, здобу, пряники стоять в В.п.
Літачок-літак!
Захопи мене в політ!
Пролети над хмарами,
Над лісами, над луками,
Над полями, ріллею,
Над будинками нашими.
Д. Іменники над хмарами, лісами, луками, полями, ріллею, будинками стоять в Т. П.
Давайте ж митися, плескатися,
Купатися, пірнати, перекидатися
У путині, в кориті, в балії,
У річці, в струмочку, в океані,
І у ванні, і в лазні!
Д. Іменники в путині, кориті, балії, річці, струмку, океані, ванні, лазні стоять у прогнозах погоди
У. Молодці! Я бачу, що ви впоралися з цим завданням і включилися в роботу. Ускладнимо її. Відкрийте дидактичний матеріал на с. 36 і підручник на с. 50. Прочитайте завдання № 1-3 в посібнику.
Діти читають завдання.
1. Встав пропущені букви.
2. Спиш, вставляючи пропущені букви. Вкажи відмінок іменників в кожному поєднанні слів.
3. Перевір по таблиці в підручнику на с. 50, чи правильно ти визначив відмінок.
- Прочитайте запропоновані словосполучення. Щоб правильно вставити пропущені орфограми, ви повинні згадати матеріал, пройдений в 1-3-му класах (словникові слова). Будьте уважні і підкреслюйте вставлені букви, щоб їх легше було перевірити. Ця вправа будемо виконувати за варіантами: I в а р і а н т: з 1 по 5 словосполучення; II в а р і а н т: з 6 по 10 словосполучення. У дошки це завдання будуть виконувати (учитель називає імена учнів). Додатково до цих завдань пропоную вам згадати тему "Склад слова" і розібрати по два слова. Вони записані на дошці.
завідував б. бл. набряк
ПОСМ. трелі на п. ртрет
пок. залось на р.н.. парасолі
р. ботал. гр. номом
був на. кскурсіі
к. тался на авт. м. біле
був ш. фером
зібр. лись близько к. стра
ви. хал на ш. ссе
під. їхав до ст. кзалу
Діти виконують завдання.
- Давайте перевіримо, якщо є помилки - виправимо. Як ми визначаємо відмінок іменників?
Д. Від головного слова ставимо питання до іменника і з питань визначаємо відмінок.
У. Все, що ми зараз повторили, нам стане в нагоді при виконанні наступного завдання. Вам роздали картки, на яких є завдання. Прочитайте їх.
1. Склади і напиши пропозиції по картинці і питань:
- Де діти сховалися від дощу?
- Де з'явилася веселка?
- Хто не злякався дощу?
2. Познач відмінок іменників.
- Розгляньте картинку. Разом відповідаємо на поставлені питання.
Один з учнів йде до дошки і записує перше речення.
У. Яке цю пропозицію?
Д. Оповідної, невоскліцательное, поширене.
У. Зараз я перевірю ваші вміння розбирати пропозиції по членах пропозиції і частин мови. Ви повинні виконати повний розбір пропозиції, виписати словосполучення.
Діти виконують завдання.
сховалися (від чого?) від дощу
сховалися (де?) під ялиною
- Продовжуємо відповідати на питання, задані в картці. Що потрібно зробити в другому завданні?
Д. Позначити відмінок іменників.
У. Це відноситься до всіх трьох пропозицій. Щоб я могла перевірити роботу всіх вас, візьміть картки з відмінками.
Діти виконують завдання.
Перевірка за допомогою сигнальних карток.
- Молодці! Давайте згадаємо ще один момент, який ми з вами не обговорювали особливо. Ми знаємо, що в російській мові є сім відмінків, знаємо, на які питання відповідають іменники в кожному відмінку. А тепер дайте відповідь: в яких відмінках іменники можуть вживатися з приводами?
Д. У всіх, крім називного.
У. У якому відмінку іменники ніколи не вживаються без прийменників?
У. А що можна сказати про іменників у родовому, давальному, знахідному і орудному відмінках?
Д. Вони можуть вживатися з приводами і без них.
У. Чи можете ви назвати приводи, які вживаються тільки в якомусь одному відмінку?
У. Тепер ми підійшли до того творчому завданням, про яке я говорила на початку уроку. Перед вами репродукція картини, з якої ми вже трохи знайомі. Згадайте і назвіть ім'я художника і назва картини.
Учитель показує репродукцію картини.
Д. Ісаак Левітан "Золота осінь".
У. Завдання, яке ви будете виконувати, покаже ваше вміння застосовувати знання на практиці. Ваше завдання скласти невелику зв'язну розповідь по картині, використовуючи опорні слова, які треба вжити в тому відмінку, який вказаний в дужках. Тут вам знадобляться всі ваші знання про словосполученнях, зв'язку слів у реченні і відмінюванні іменників. Змінюючи слова, пам'ятайте, що вони можуть вживатися з приводами, які допоможуть вам зв'язати слова в реченні. Ви можете використовувати відразу кілька слів опорних в одному реченні або по одному. А може бути і так, що деякі слова не ввійдуть в ваш текст.
Чи працюєте ви самостійно, в кінці уроку здаєте зошити, добре перевіривши роботу. Опорні слова записані на дошці.
Картина (П.п.), осінь (І.П.), день (І.П.), синява (В.п.), річка (Р.п.), блакить (В.п.), небо ( р.П.), земля (І.П.), килим (Т. П.), галявина (П.п.), осинки (І.П.), берізки (І.П.), наряд (В. п.), пагорб (П.п.), зелень (І.П.), поле (Р.п.), художник (І.П.), краса (В.п.), природа (Р.п. ).
У. Будинки виконайте вправу 122 і повторіть словникові слова.
Приблизний текст учнів
На картині Левітана зображена осінь. Варто ясний день. світить сонце. Ми бачимо синяву річки. в якій відображаються прибережні рослини, і блакить неба. Земля покрита килимом з різнокольорових листя. На узліссі стоять осинки і берізки. Вони надягли жовтий і оранжевий наряд. На пагорбі видно зелень поля. Там ще не зібрали урожай.
Художник у своїй картині зміг передати красу рідної природи.