Мета: використовувати готові моделі (глобус, карта, план) для пояснення явищ або виявлення властивостей об'єктів.
Метапредметние вміння: Постановка і формулювання проблеми, знаково-символічне моделювання (читання карти), виділення мети, висування гіпотез і їх доказ, вміння висловлювати свої думки
Плановані досягнення: Вміння знаходити відмінності глобуса і карти, вміти знаходити паралелі і меридіани на карті, знати, як вчені отримують карту (розгортка глобуса)
Діяльність учителя і учнів
I. мобілізує етап
Продзвенів дзвінок веселий,
Ви почати урок готові?
Будемо слухати, міркувати
І один одному допомагати!
II. Введення в тему уроку
Здогадайтеся, яка сьогодні тема уроку. А допоможе вам в цьому загадка, яку загадає Азімов М.
Моря є - плавати не можна,
Дороги є - їхати не можна,
Земля є - орати не можна.
- Що це? (Глобус, карта)
- Хто правий? (Обидві відгадки будуть правильними. Адже на глобусі і на карті є моря, а плавати не можна, є і земля, і дороги)
- Правильно. Ми сьогодні будемо говорити про глобусі й географічній карті.
- Мета нашого уроку? (Познайомитися з глобусом і картою)
III. Формування понять «модель», «глобус», «карта»
- Як називається предмет, який стоїть у вас на парті в кожній групі? (Глобус)
- Давайте з'ясуємо, що означає слово «глобус»?
Коломис В. Глобус - кулястий, куля, круглий.
Гриньова П. Глобус - це куля, на який нанесені контури суші і вод Землі.
Мерзляков Е. Глобус - це модель Землі.
- Як ви розумієте слово «модель»? (Модель - зменшене зображення предмета)
Іноді, щоб вивчити будь-якої предмет, вчені роблять його зменшене або збільшене зображення - модель.
- Чи можна повітряну кульку або м'яч назвати глобусом? Чому?
- А який був древній глобус?
Один з перших глобусів був створений грецьким вченим Кратес в II столітті до н.е. Сам глобус не зберігся, але залишився тільки малюнок, на якому навіть не всі позначені материки. Світ, який знав стародавня людина був дуже малий.
Продовжить моя розповідь Кунакова В.
- Що відразу кидається в очі, коли ми дивимося на глобус? (Глобус трохи нахилений)
- Чому глобус нахилили? (В такому положенні Земля летить по орбіті навколо Сонця)
- Куди спрямована земна вісь північним кінцем? (Північний кінець земної осі спрямований на Полярну зірку)
- Знайдіть на глобусі точки, які при обертанні залишаються на місці.
- Хто знає їх назви? (Північний полюс, Південний полюс)
Знайдіть їх на глобусі.
Висновок: глобус обертається навколо уявної осі, на глобусі два полюси.
Пообертайте глобус навколо земної осі.
- Що відбувається в результаті обертання Землі навколо своєї осі? (Зміна дня і ночі)
- Як називається найдовша паралель? (Екватор - головний пояс на землі)
Довжина екватора становить 40000 км
Знайдіть його на глобусі.
Це лінія, яка робить наш земну кулю на дві півкулі - Північне і Південне. Для того щоб проїхати цю відстань на швидкому поїзді було потрібно близько місяця, а пішки - 5 років.
- Найкоротша паралель? (Полюс)
На глобусі є ще горизонтальні і вертикальні лінії.
- Лінії, які йдуть з півночі на південь, називаються? (Меридіани)
- Лінії, які йдуть із заходу на схід, називаються? (Паралелі)
Глобус називають «М'яч у сітці»
- Хто з вас бачив паралелі і меридіани? (Таких ліній немає)
- Як ви думаєте, людям, яких професій необхідно знати, де перебуває? (Льотчикам, морякам, дослідникам)
Зараз про те, які глобуси бувають, нам розкажуть хлопці:
Глобуси - "моряки" Коли - то, мореплавці брали з собою глобуси в далекі і небезпечні подорожі. Глобуси - "моряки" за свою довгу службу на кораблях чимало побачили. Їх шарпали шторми, обдували люті вітри, вони були всі в плямах від морської солоної води.
"Глобуси - щиглі" Весь свій вік проводили вони в розкішних королівських палацах. Ці глобуси були прикрашені золотом, сріблом, дорогоцінними каменями. На деякі глобуси ставили годинниковий механізм з пружиною, і глобус кружляв, подібно нашій планеті.
"Глобус-космонавт" Він встановлений на космічних кораблях. Невеликий глобус - космонавт під час всього польоту паморочиться без зупинки з такою ж швидкістю, як і Земля. Тільки гляне на нього командир космічного корабля, відразу дізнається, над яким океаном або якою країною проноситься в цю хвилину його космічний корабель.
Багато різних глобусів є і тепер. Є глобуси, на яких зображені всі країни світу.
Бувають глобуси з нерівною поверхнею: все гори, все височини на них опуклі. Є місячний глобус і глобус Марса. Є навіть глобус зоряного неба. На ньому зображені сузір'я, Чумацький шлях.
Глобус - куля, карта - плоска.
- Як же перенесли вчені круглу землю на плоский аркуш паперу.
Тоді проведемо досвід. Будемо працювати, і спостерігати в групах.
- Давайте згадаємо правила роботи в групах?
- не можна заважати іншій групі
- працювати разом, спільно
- вміти домовлятися
- підняти долоньку на уроці, якщо група закінчила роботу.
Досвід. Знайдіть на столі предмет, схожий на глобус. Порівняємо за формою апельсин і глобус.
- Що помітили? (Вони схожі за формою, форма - куля)
Виберіть капітана команди, який візьме апельсин, обережно зніме шкірку, а його помічники будуть розкладати дольки на пінопласт щільно один до одного і прикріплювати голочками, які у вас на столах в стаканчиках. Коли, група закінчить роботу, то піднімаєте все разом долоньку.
- Що замели? (Шкірка на аркуші стала плоскою)
Отже, робимо висновок: апельсин був у формі кулі, а шкірка на аркуші стала плоскою.
- Яке диво ви побачили? (Як земна куля перетворилася на плоску карту)
Карту земної кулі зазвичай зображують у вигляді двох півкуль.
Відкрийте підручники на с.128-129
- Назвіть півкулі? (Західне і Східне)
- Якими кольорами тут все позначено? (Вода - синім кольором, суша - зеленим, жовтим, коричневим)
- Чи зручно працювати з глобусом? Вся поверхня видна? (Працювати з глобусом, не завжди зручно. Видно тільки та частина поверхні земної кулі, яка звернена до нас)
Вчені умовно розрізали глобус і перенесли його на карту.
- Де нам допомагає карта? (в подорожі)
Зараз ми з вами вирушимо в подорож по карті Росії.
Гра «Поле - чудес» Кожна група буде відповідати по черзі на питання. Будьте уважні.
Ми приїхали в місто Москву.
- Знайдіть місто Москву на глобусі і фізичній карті півкуль.
- На якому материку ми живемо? (Євразія)
Кожна група шукає свій материк і показує його на глобусі:
- 1 група Африка
- 2 група Австралія
- 3 група Північна Америка
- 4 група Південна Америка
- Знайдіть шостий материк найхолодніший? (Антарктида)
- Назвіть океани, які омивають материки? (Відповіді по командам)
- Тихий океан
- Індійський океан
- Атлантичний океан
- Північний Льодовитий океан
- південний океан
Ситуація. Група учнів вирушає в похід. Вони проходять ліс, сплавляються по річці, приходять до гір і збиваються з шляху. Напишіть свій план дій, як допомогти хлопцям?
- 1 група Рятувальники МНС
- 2 група Лікарі
- 3 група Батьки
- 4 група Хлопці-мандрівники
- А в житті вам знадобиться глобус і карта?
- Чим відрізняється глобус і карта?
- Оцініть за шкалою роботу в групі? П. К. Б.
Щоб ваші батьки могли порадіти вашим успіхам в школі, ви оберете словесну оцінку своєї роботи на уроці і її підкресліть на рожевому аркуші паперу.
- Я зробив на уроці наукове відкриття.
- Я був на уроці дослідником.
- Я молодець, добре попрацював.
- Мені було цікаво!
- Я багато дізнався на уроці нового.
Дякую за роботу на уроці! Урок завершено!