ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА
на вихованку ДНЗ № __
__________________________________
Дата народження __.___. 20__р. група: ________________
Дата надходження в дитячий сад __.__. 20__р. Надійшла з сім'ї.
Період адаптації ускладнений. Спочатку сприймала все з цікавістю, повторювала те, що роблять діти, на прихід родичів (мами, бабусі) реагувала бурхливими істериками. Зараз істерики проявляються і без об'єктивних причин. Дитина відмовляється сідати на стілець, кричить, падає на підлогу, стукає ногами. Уперта. Неслухняні. Спостерігаються негативні реакції на прохання дорослих. Чи не виконує правила розпорядку життя групи. По відношенню до однолітків неагресивна. Спостерігаються нав'язливі руху-розгойдування (реакція на музику.)
Найчастіше в групі просто спостерігає за діями дорослих і дітей. У контакт з однолітками не вступає. Інтерес до іграшок формальний, іноді відмовляється брати в руки. Ігрові дії не виконує навіть на рівні наслідування. З дорослими контакт невербальний. Звернену мову розуміє на побутовому рівні.
Недостатньо сформовані загальні культурно-гігієнічні навички (неохайно їсть, не вміє одягається, не стежить за своїм зовнішнім виглядом, не вміє користуватися рушником, гребінцем)
На заняттях пасивно сидить нетривалий час, потім відволікається, відволікає дітей. Інструкції, пояснення педагога не розуміє. Кольори і форму предметів не знає. Може ситуативно виконати завдання по наслідування дітям (співвіднесення кольору). Продуктивна діяльність недоступна. Чи не здатна контролювати свою поведінку і діяльність. Потребує постійного контролю педагога.
Моторне розвиток не відповідає вікові. Погано розвинена дрібна моторика рук (навчилася тримати ложку після 4 років). Порушена загальна координація; незграбна.
Недорозвинення мови системного характеру, наближене до ОНР I ур. Порушено розуміння мови, вимовляє звуки, немовні звукосполучення.
Повний текст матеріалу Педагогічна характеристика вихованця дитячого садка з ОВЗ (ЗПР) дивіться в скачуваної файлі.
На сторінці наведено фрагмент.
Розвинути логіку, увагу і швидкість реакції, розширити словниковий запас, навчитися правильно ставити питання і розрізняти схожі звуки, а також просто підвищити настрій і позитивне ставлення до рідної мови допоможуть гри зі словами для дітей. У невимушеній розважальній формі вони вирішують безліч общепедагогических і специфічно філологічних завдань. Розглянемо деякі з таких ігор.
Всі батьки з великим нетерпінням чекають того моменту, коли їх дитина піде в школу. Але радісний настрій випаровується. Адже виявляється, що багато райдужні очікування батьків, пов'язані з успішним навчанням їх чада, не відповідають дійсності, і їх чекає велика кількість проблем. Поговоримо про п'ятірку неприємних речей, з якими можуть зіткнутися батьки першокласників.
Специфіка навчання дітей дошкільного віку визначає вибір методів і прийомів для цих цілей. Їх класифікація передбачає поділ усіх дидактичних методів на три групи в залежності від переважної форми мислення, яка задіюється і розвивається в ході їх застосування. Розглянемо методичні прийоми в ДОУ.
Залишити відгук до матеріалу:
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.