Назва роботи: Техніка і наука в контексті культури
Предметна область: Логіка і філософія
Опис: Техніка і наука в контексті культури Специфіка техніки як феномена культури. Технічні науки як тип наук. У наявних визначеннях техніки виявляється істотно загальний смисловий зріз: по відношенню до людини техніка є вправах воплощ
Розмір файлу: 58 KB
Роботу скачали: 9 чол.
Техніка і наука в контексті культури
- Специфіка техніки як феномена культури.
- Технічні науки як тип наук.
У наявних визначеннях техніки виявляється істотно загальний смисловий зріз: по відношенню до людини техніка є, по-перше, втіленням його діяльності і, по-друге, таким втіленням, яке орієнтоване на багаторазове відтворення. Т в широкому сенсі як спеціально вироблений прийом передбачає систематичне застосування різними людьми (техніка стрибків у висоту # 150; революцією була поява перекидного стрибка, або в лижах # 150; коньковий хід). Т-засіб, пристрій являє собою матеріалізований прийом і визначає характер дій по його застосуванню. У сфері виробництва панують технології як приписи певного способу дій, схеми, які повинні весь час реалізовуватися. При цьому до «власне технічним» технологіями (правилами використання техніки) додаються ще організаційні. Нарешті, сутність Т як знання - в розробці і закріпленні способів і засобів дій на різні випадки. Загальнокультурний сенс і цінність техніки полягають у забезпеченні відтворення діяльності та обумовлені тим, що ні окрема людина, ні людство в цілому не змогли б зробити жодного кроку вперед по шляху розвитку, що не закріплюючи раз знайдених рішень повторюваних завдань, не перетворюючи їх, таким чином, в «справа техніки».
Технічне світовідчуття відрізняється ще наступними особливостями. У ціннісному аспекті для нього характерна самоцінність кошти. в технічну діяльність розглядається і розробляється засіб впливу на об'єкт як важливе саме по собі, майже безвідносно до цілей і цінностей, що формується за межами техносфери. У гносеологічному аспекті технічне світовідчуття характеризується «зворотним способом» встановлення відносини істини. зазвичай істина визначається як відповідність деякого знання об'єкту, а в Т ставиться питання про відповідність дійсності ідеї, про те, чи буде речове втілення відповідати конструктивно оформленим знання. У логічному аспекті технічного світовідношення властива поліваріантність способів обгрунтування. З одного боку, використовується фізико-математичне обґрунтування прийнятих рішень, з іншого боку, для діяльності в технічній сфері важливо враховувати приватні особливості матеріалу, завдання, несуттєві в масштабі загального наукового закону. Тому значну роль відіграє, крім науково-теоретичного, практичного обґрунтування.
Нарешті, фундаментальної особливістю Т є проектна спрямованість. «Процес проектування складає саму суть інженерної справи» 1. У світі техніки пізнавальна або будь-яка інша задача підпорядкована проектувальної завданню підготовки засобів ефективної дії, а будь-яка дія має здійснюватися на основі заздалегідь підготовленого проекту. Поняття проекту відрізняється від поняття мети, яке у всіх інших сферах культури розглядається як головний орієнтир: проект # 150; це розгорнута, розроблена, втілена в ідеальному образі мета. За визначенням Д. М. Федяєва, проектування є уявлення мети засобами її досягнення. Якщо, наприклад, наша мета полягає в будівництві будинку, в якому жила б сім'я такий-то чисельності в заданих кліматичних умовах, з певним рівнем комфорту і ступенем розкоші, то в розробленому проекті будинку ця мета вже «втілена" (не матеріально, але вже реалізована) і представлена у вигляді стін, перегородок, системи опалення та очищення повітря і ін.
Виділимо спеціально проблему специфіки технічних наук (по відношенню до інших типів наук # 150; в по. природним).
Природничо знання прагне до відтворення реальності таким, яким воно насправді # 150; можна сказати, воно репрезентативно орієнтоване. При цьому важливо, що об'єкт пізнання в загальних рисах не змінюється, принаймні за терміни, які можна порівняти з термінами розвитку теорії, тому в цілому природознавство зростає більш кумулятивно. Для ЄП характерно також прагнення до максимально глибокому проникненню в сутність, отже, до генералізації і універсалізації висновків: виявлення сутності об'єкта виражається в формулюванні закону його існування.
Технічні науі в п.о. спрямовані не на природну, а на штучну реальність, артефакти. Технічне знання конструктивно орієнтоване. тобто не відображає реальність, яка є, а створює нову. Г. Сколімовський писав: «Технічна теорія створює реальність, в той час як наукова теорія тільки досліджує і пояснює її» 2. Воно теж в кінцевому рахунку об'єктивно, тому що об'єктивний процес впливу на матеріальне середовище, і його звернення носить надособистісний характер, але більш тісно пов'язане з суб'єктом, зобов'язана враховувати його властивості. Його основна мета # 150; ефективність. В. А. Канке: «Е будується за законами кореспондентської істинності, ТН # 150; за законами ефективності та корисності »3. На відміну від закону природи, який говорить про те, які можливі події, технічні знання являють? ся нормами, приписами. Наукове передбачення говорить про те, що трапиться або може статися при певних об? Обставинами. Технічний прогноз, який виходить з техні? Чеський теорії, формулює припущення про те, як Повло? Ять на обставини, щоб могли відбутися певні події або, навпаки, їх можна було б запобігти.
Найбільша відмінність між природничо-наукової та технічної тео? Риями полягає в характері ідеалізації: наприклад, фізик може сконцентрувати свою увагу на найбільш простих випадках (наприклад, елімінувати тертя, опір рідини і т.д.), але все це є дуже великою для технічної теорії і має прийматися нею до уваги. Таким чином, технічна теорія має справу з більш складною реальністю, оскільки не може елімінувати складну взаємодію фізичних факторів, що мають місце в машині. Технічна теорія є менш абстрактної і ідеалізованої, вона більш тісно пов'язана з реальним світом інженерії.
Це одна з причин, чому традиційна характеристика техніки як прикладного Е зараз оцінюється як застаріла. Це твердження може бути визнано лише частково справедливим по відношенню до деяких історично першим технічним наукам. Технічні науки виникали як прикладних об? Ластей дослідження природних наук, використовуючи, але і значи? Кові видозмінюючи запозичені теоретичні схеми, раз? Розвиваючи вихідне знання; але це не був єдиний спосіб їх виникнення: деякі з них будувалися безпосередньо на природознав? ванні (наприклад, опір матеріалів та гідравліка) і ча? сто розглядалися в якості особливої галузі фізики, інші (як кінематика механізмів) розвивалися з безпосередньою інженерної практики.
Розглядаючи співвідношення Т і прикладного знання в цілому, можна висловити слядующіе міркування.
В даний час сформувався великий шар прикладного знання, яке пов'язане не з традиційними загальнонауковими підставами технічних дисциплін # 150; фізикою, хімією, математикою, # 150; а з практичним застосуванням інших областей знання, в п.о. біології, фізіології, психології, економіки та соціології. Це технологічне, але не технічне в традиційному сенсі прикладне знання: педагогічні технології, біотехнології (сукупність прийомів, пов'язаних з використанням клітинних і тканинних культур, розмноженням мікроорганізмів і ферментацією, генна інженерія), «виборні технології», НЛП і т.п. Тобто прикладне знання не цілком технічне.
З іншого боку, технічне знання не цілком прикладне. У самих технічних на? Уках поступово сформувався потужний шар фундаментальних досліджень. Розглянемо етапи формування узагальненого технічного знання.
Перший ступінь раціонального узагальнення в техніці формувалася по окремих галузях ремісничої технології, як узагальнення практичного досвіду. Прикладами робіт такого роду були в стародавньому світі «Про мистецтво виготовляти автомати» Герона Олександрійського, «Про архітектуру» Марка Вітрувія. В епоху Відродження такі тексти зв'язуються з необхід? Мостью регулярного навчання ремеслу. Наприклад, фундаментальна праця німецького вченого і інженерні? Нера Георгія Агріколи "Про гірничій справі і металургії в двенад? Цати книгах" (1556 г.) був, по суті справи, першої виробничої? Но-технічної енциклопедією і включав в себе практичні відомості і рецепти , почерпнуті у ремісників, а також з власної багатогранною інженерної практики, # 151; відомості і рецепти, які стосуються виробництву металів і сплавів, до питань розвідки і видобутку корисних копалин і багато чому іншому. До такого типу технічної літератури більш пізнього ча? Мени можуть бути віднесені "театри машин" і "театри млинів" (наприклад, "Загальний театр машин" Якоба Лейпольда в дев'яти томах). Такі видання фактично виконували роль перших навчань? Ників, але були ще тільки способом акумуляції практичного досвіду, теоретична «підкладка» не мала вирішального значення.
Третій ступінь раціонального узагальнення техніки # 150; це теоретичне узагальнення окремих областей технічного знання. Воно зна? Дит своє вираження в диференціації технічних наук (технічних теорій). Історично першими технічними науками були такі науки, як динаміка машин, гідравліка, будівельна механіка. У 30-і рр. XIX ст. почалося формування електротехніки. Протягом XIX ст. виникли металознавство (тоді зв. металографія), технічна оптика, аеродинаміка, радіотехніка, космонавтика, а також балістика і військове кораблебудування. Саме військова техніка вперше зажадала випереджаючого розвитку наукової думки. Тепер уже фундаментальні дослідження можуть проводитися «всередині технічного знання», в інтересах розвитку техніки.
Існуючі класифікації технічних наук відображають обидва принципу # 150; і ідею застосування природознавства в Т, і ідею наявності в Т не тільки прикладного, але і фундаментального знання. По першому підставі виділяються механічні науки (механіка традиційно розглядалася як область Е), фізико-технічні науки (електротехніка), хіміко-технологічні науки і логіко-математичні, технічні науки (програмування). З другої т.з. виділяються приватні і загальнотехнічні дисципліни (теорія інформації, теорія автоматів, спрямують, нарисна геометрія та ін.).
Взаємодія Т і Е складніше, ніж просто «застосування». Е вивчає фундаментальні закони, знання яких дуже мало говорить про можливість їх застосування на практиці. Так, електричні явища підпорядковані рівнянням Максвелла, але для вирішення більшості технічних завдань їх пряме застосування неможливо. Між ЕН-теорією і технічним завданням розташовується ще кілька рівнів знання, і по цих сходах відбувається рух в обох напрямках (не тільки від Е до Т як сфері застосування, частіше навпаки).
Така діяльність має не тільки технічне значення, а й значення для розвитку науки. По-перше, це спосіб встановлення наукової істини. На стадії наукового відкриття це встановлення не завершено. Лише прийнявши технічну форму, знання може виявити відповідність (або ж невідповідність) дійсності. Має місце і пряме збільшення вмісту знань, оскільки виявляється необхідність доопрацювання.
Узагальнене ТЗ створює особливий шар посередників # 151; "Вчені-інженери" або "інженери-вчених? Ні". Для того, щоб інформація перейшла від одного зі? Суспільства (вчених) до іншого (інженерів), необхідна її серйозна переформулировка і розвиток. Так, Максвелл був одним з тих учених, які свідомо намагалися зробити внесок в техніку (і він дійсно зробив на неї великий вплив). Але потрібні були майже такі ж потужні творчі зусилля британського інженера Хевісайда, щоб перетворити електромагнітні рівняння Максвелла в таку форму, яка могла бути використана інженерами.
Характеристика специфіки ТН м.б. доповнена характеристикою специфіки більш загального феномена # 150; технічного типу мислення.
В курсі ФН було розглянуто поняття типу мислення, пов'язаного з однією зі сфер культури, але має більш широке застосування. Тип мислення # 150; це специфічна логіка зі специфічними когнітивним схемами, шляхами, якими рухається думка (художній тип мислення, релігійний тип мислення). Наприклад, художній тип мислення # 150; це образне бачення реальності, розгляд загальних закономірностей на рівні одиничного, представимо випадку (через приклад тощо), емоційний і ціннісний-орієнтоване міркування. Релігійний тип мислення (навіть за межами релігійності, визначеної, наприклад, конфесійно) заснований на сакралізації якогось об'єкта, внелогической вірі в нього. Важливо, що людина з певним типом мислення поширює цей принцип на різні проблеми.
У сучасних умовах можна уточняти технічний тип мислення, пов'язаний як з професійної технічної діяльністю, так і з існуванням в технічному середовищі. Такий погляд на світ має ряд закономірних проявів, які представляються визначальними рисами технічного типу мислення.
1) Гіперлогіцізм: будь-яка система сприймається як логічна система, апріорно передбачається її раціональність. Відповідно, наприклад, будь-який текст розглядається в першу чергу з точки зору логічної структури, її недостатня проявленість оцінюється негативно.
3) артефактних, яку М. Хайдеггер протиставляє речовності. світ речей # 150; це субстанціальна і самодетермінірованная реальність, з якою людина повинна співвіднести свої дії; світ артефактів # 150; це функціональна і підпорядкована людині реальність, яку він може трансформувати. Світ артефактів завжди готовий і придатний для будь-якого маніпулювання, і упередження по відношенню до такого маніпулювання по суті чужеродно для технічного мислення. З артефактних пов'язані і переконаність в возобновляемости і оборотності будь-якої дії (тут свою роль відіграє досвід дій у віртуальній реальності), і ілюзія підконтрольності будь-якого процесу, також створюють основу свободи маніпулювання.
4) Конструктивізм і прагматизм. Зворотним боком технічного «знання як» є складність в сприйнятті знання, які не конструктивного вочевидь, не проектованого, не пов'язаного з визначенням рішення якоїсь прагматичної завдання. Технічна раціональність # 150; цільова, але не ціннісна; інакше кажучи, вона орієнтована на засоби досягнення прийнятої мети в більшій мірі, ніж на аксіологічні параметри мети. В цьому її визначеність і в той же час контекстуальна обмеженість.
1 Крик Е. Введення в інженерну справу. М. Енергія, 1970. С. 29.